Contact
發(fā)布人:讀你心意 閱讀:1130 日期:2013.01.02
2008年3月,以郭巧慧、苑媛和劉彩誼為核心作者的讀你心意咨詢有限公司創(chuàng)作團(tuán)隊,開始了《意象投射測驗》漫長而艱辛的集體研發(fā)過程?!兑庀笸渡錅y驗》的創(chuàng)作基于意象對話療法近30年的發(fā)展歷史及其臨床實踐。本作品致力于將意象對話療法中具有代表性的心理評估方式進(jìn)行工具化。
2012年12月,在讀你心意咨詢有限公司的主持下,創(chuàng)作團(tuán)隊向中國心理學(xué)會心理測量專業(yè)委員會提交《中國心理學(xué)會心理測驗登記表》和《意象投射測驗的科學(xué)性論證報告》。2013年取得《中國心理學(xué)會心理測驗登記證書》。
2013年—2014年,邀請計算機(jī)專家邱清老師,共同完成了《意象投射測驗》中三個測驗的軟件化工作。
自2008年下半年起,讀你心意咨詢有限公司在諸多EAP項目和心理培訓(xùn)項目中,將《意象投射測驗》作為項目前期的“心理體檢”或“心理評估”工具,不僅獲得了大量的原始數(shù)據(jù),而且因其科學(xué)性、規(guī)范性和深刻性,為眾多的服務(wù)對象和受訓(xùn)人員提供了專業(yè)支持與建設(shè)性指導(dǎo)。
作者苑媛在中央財經(jīng)大學(xué)講授本科課程《人格心理學(xué)》、《心理咨詢與治療》、《健康心理學(xué)》《夢的心理解析》《大學(xué)生心理學(xué)》和研究生課程《心理咨詢理論與實務(wù)》《意象對話工作坊》。在教學(xué)過程中,針對相關(guān)主題,嘗試運(yùn)用《意象投射測驗》進(jìn)行心理評估和學(xué)術(shù)討論,一定程度地促進(jìn)了本套測驗的完善。
2008年7月,作者苑媛赴德國柏林參加第29屆國際心理學(xué)會議,做題為TheMethod of Imagery Communication Psychotherapy(意象對話心理治療方法)的口頭報告,首次將該療法以及研發(fā)新型投射測驗的創(chuàng)意介紹給國外的同行與專家,獲得好評。2016年7月,苑媛授權(quán)自己的研究生余小霞前往日本橫濱參加第31屆國際心理學(xué)會議,報告研究成果The House Imagery Projective Test:A new measure of mental status(房子意象投射測驗:新型的心理狀態(tài)測量),獲得認(rèn)可。
作者苑媛申報并主持相關(guān)課題,進(jìn)一步檢驗《意象投射測驗》的信度和效度。比如,“《房子意象投射測驗》的編制及信效度檢驗”(項目來源:中央財經(jīng)大學(xué)社會與心理學(xué)院學(xué)科推進(jìn)計劃,重點(diǎn)研究項目,2016—2018年)。發(fā)表例如 “心理健康狀況意象投射測驗的編制及信、效度檢驗”,《中國健康心理學(xué)雜志》,2014年第22卷第 2期;“挑武器”之意象解讀,《心理技術(shù)與應(yīng)用》,2016年第4卷第5期;“意象對話療法在投射測驗中的應(yīng)用”,《心理技術(shù)與應(yīng)用》, 2016年第4卷第11期;“文字與數(shù)字量尺的差異及心理機(jī)制:兼論量尺制作的方法學(xué)問題”,《心理科學(xué)進(jìn)展》,2017年第25卷第2期;“動物意象在意象投射測驗中的新發(fā)展”,《醫(yī)師在線》,2017年8月第4卷第15期;等等相關(guān)學(xué)術(shù)論文。
《意象投射測驗》是一種創(chuàng)新的心理投射測驗。它能在很短的時間內(nèi),提供有關(guān)非語言的被測者的心理健康測量的工具。它以被測者的潛意識心理活動的投射意象、意象的象征意義、意象與意象之間的相關(guān)性等為依據(jù),深刻而如實地反映出其心理發(fā)展的現(xiàn)狀、健康程度及其深層原因。
它能引起被測者的興趣,特別是成年被測者的興趣,極大地降低了接受心理測驗的緊張感和疲勞感。它簡便易行,不需要特殊工具,不需要復(fù)雜的指導(dǎo)語,甚至不需要施測者在現(xiàn)場,也不會受到施測者的語言、行為等外界因素的干擾。
《意象投射測驗》獨(dú)創(chuàng)性主要表現(xiàn)為:
1.《意象投射測驗》由完整的理論體系和科學(xué)的方法論所支撐。
以往的投射測驗雖以心理動力學(xué)為理論基礎(chǔ),但缺乏直接與測驗本身相對應(yīng)的理論體系,所以都是單一的、零散的、不成體系的,如:主題統(tǒng)覺測驗(TAT)、房樹人測驗等。就這個意義而言,意象投射測驗是對傳統(tǒng)投射測驗的極大深化和提升。這也是最具有創(chuàng)新性的表現(xiàn)之一,以及能夠具有創(chuàng)新性的重要因素之一。
2.《意象投射測驗》的研發(fā)過程符合科學(xué)發(fā)展規(guī)律。
以往的投射測驗大多來自創(chuàng)立者的某個靈感,或是臨床實踐中的某種偶然性(如:羅夏墨跡測驗),然后經(jīng)過大量的臨床實驗、甄選、整理而逐漸形成某個單一的投射測驗。而意象對話投射測驗誕生之前,其理論基石——意象對話心理學(xué)已經(jīng)發(fā)展了20多年。該套測驗是在意象對話心理學(xué)(特別是意象對話心理咨詢與治療方法)的臨床實踐過程中,在不斷印證和完善理論的過程中,逐漸形成了獨(dú)特的意象投射測驗體系。自始至終,該套測驗都是在意象對話心理學(xué)方法論的指導(dǎo)下進(jìn)行的。
3.《意象投射測驗》本身具有系統(tǒng)性和延展性。
它是一套成體系的心理測驗,由多個測驗所構(gòu)成,而非單一的一個測驗。由于具有完整的理論體系和科學(xué)的方法論,所以,在此基礎(chǔ)上,可以根據(jù)學(xué)術(shù)研究或者臨床實踐的需要進(jìn)行延展性的研發(fā),換言之,可以創(chuàng)新出一系列的意象投射測驗,它是可持續(xù)發(fā)展的一種新型投射測驗。
4.《意象投射測驗》的可推廣性較強(qiáng)。
從意象對話心理學(xué)到意象投射測驗都可以通過課堂教學(xué)、專業(yè)培訓(xùn)等方式進(jìn)行重復(fù)性的學(xué)習(xí),并使學(xué)生和學(xué)員等普通大眾得以掌握。作為一種心理投射測驗,它打破了傳統(tǒng)投射測驗的神秘性,因而具有較強(qiáng)的可推廣性。目前,作者已公開出版多部相關(guān)著作。